江苏扬州宝应县白田小学，因它的校名而注定与诗结缘。唐代大诗人李白途径宝应，曾经在这里留下 的诗篇《白田马上闻莺》，学校一直想追寻先贤足迹，确立了以诗歌教育为突破口，于年8月，成立“白田闻莺诗社”，以点辐射，着力打造诗雅文化，追求一种情感出诗、语言如诗、行为是诗的儒雅境界。学校先后获得“江苏省诗教工作先进单位”、江苏省第三、四届“童心里的诗篇”少儿诗会 组织奖。
近几年来，学校积极出版了学生诗刊，开展了童诗童谣诵读大型展示活动。在文化的浸润、诗词的熏陶下，写诗成了白小师生工作学习之余的一种爱好、一种寄托、一种时尚。闻莺诗社，已成了白小师生驰骋才情的舞台，张扬个性的乐土，放飞心灵的世外桃源……
校长：陆香
校长寄语
诗画写心，雅道致和。悠久的传统文化，经五千年历史洗礼，增强着我们民族文化的自信！我愿和孩子们一起徜徉在诗歌中，为每一个生命个体的健康成长，铸一条阳光普照的七彩通途！
指导老师：杨松艳
指导老师寄语
儿童诗是一盏灯，它能点亮童年缤纷的梦想，它能照亮童心驶往的方向。我甘愿做一名点灯人，守护童心，守护梦想。
学生 发表作品
-Exhibitionofworks-
冬天的雪
四（3）班刘佳洁
指导老师：华萍萍
冬天的雪，
是有保质期的，
想把它带回家，
几分钟就过期了。
冬天的雪，
是会静止术的，
陷进她的包围圈，
你只能一动不动。
冬天的雪，
是有形状的，
在小朋友的手里，
形态各异。
梅花的选择
三（5）班张伊辰
指导老师：杨松艳
梅花是百花中
最小的孩子
哥哥姐姐们
都选择在
春天、夏天、秋天开放
只有她
选择了冬天
人人都问她
你怎么选择
那寒冷的冬天
她笑着回答
我能为冬天带去香气
那不是很好吗
朗诵小诗
三（5）班张伊辰
指导老师：杨松艳
大海朗诵小诗，
翻起浪花，
哗哗，哗哗哗。
风儿朗诵小诗，
穿过树叶，
沙沙，沙沙沙。
小鸟朗诵小诗，
坐在枝头，
唧唧，唧唧唧。
蜜蜂朗诵小诗，
蹲在花上，
嗡嗡，嗡嗡嗡。
会写故事的梦
三（5）班张伊辰
指导老师：杨松艳
梦会写故事，
它把美好的故事，
放入我的脑海，
让我觉得开心又有趣。
它把可怕的故事，
也放入我的脑海，
让我觉得害怕又惊险。
早上，
梦跑了，
他去了更好玩的地方，
那里应该就是它的故事源泉。
怕冷的星星
二（3）班伍亦凡
指导老师：杨松艳
你为什么，
这么怕冷？
你躲进云妈妈的怀里，
只露出眼睛。
你看着我，
我看着你。
梦
三（4）班鲁语涵
指导老师：陆香
梦是什么？
哦！
是一朵美丽的小花，
在我的脑海里慢慢游。
梦是什么？
哦！
是一棵高大的树，
在我的房间里慢慢长。
梦是什么？
哦！
是一颗闪亮的星星，
点缀着我的童年。
梦不长也不短，
它的结局，
总是妈妈的一句话，
“该起床了！”
专家专评
童诗来自美好的感觉
张菱儿
童诗来自童心，童心对生活充满好奇和热情，无论是一朵半开的小花，还是一颗转瞬即逝的流星，亦或是地上撒欢的小猫小狗……都会让拥有童心的人感觉到情趣和美好，纯洁的思想如春水一般，干净清澈，于是笔端自然流出一首首精致的诗。
《冬天的雪》三节诗形式整齐，思路清晰，构思精巧，语言纯真、耐读，第二段，雪会“静止术”，多么独特的表达！第三段中，雪能被小朋友捏成各种形状，表现出一颗透明的童心对雪的喜爱。
《梅花的选择》结构单纯，语言朴实真挚，充满爱心。小诗人抓住梅花只在冬天开放的特点，大胆展开自己的想象，选择冬天开花，只为了给“冬天带去香气”，仿佛一闭上眼睛，就能闻到。不动声色地对梅花进行了赞美。
《朗诵小诗》形式整齐，小诗人有丰富的想象力，把大海、树叶、小鸟、蜜蜂发出的声音，想象成在“朗诵小诗”，联想很独特。那么谁在听呢？如果结尾补充上一段，小诗会更加完整。
《会写故事的梦》想象力丰富，构思独特，梦本来我们是看不见摸不到的，小诗人把梦想象成一个会写故事的作家，白天四处寻找故事，晚上把他的故事放进“我”的脑海。
《怕冷的星星》简短，却单纯可爱，小诗人采用拟人的修辞手法，把天上怕冷的小星星写成一个调皮的孩子，“躲进云妈妈的怀里”。把小星星赋予人的感觉，所以读起来生动鲜活。
《梦》意境优美，语言清新、自然，读起来富有一定的节奏感。小诗人采用自问自答的方式，诠释了梦。梦是一朵小花，“在脑海里慢慢游”，一个“游”字，特别生动、独特； 一段也特别好，既出人意外，又传递出满满的幸福感。
（张菱儿，儿童文学作家）
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